Este artículo sirve como resumen y apuntes traducidos al español de lo que considero las bases del curso Leaders of Learning, de la Universidad de Harvard, en donde el Profesor Elmore plantea 4 modos de aprendizaje divididos en varias dimensiones, las cuales forman el cuadrante de los 4 Estilos de Aprendizaje.
Además, este cuadrante también se utiliza a lo largo del curso para analizar y estudiar otras competencias básicas para el aprendizaje, como el liderazgo y la organización. Así pues, podrás encontrar en este blog resúmenes de los 4 Estilos de Liderazgo y los 4 Estilos de Organización propuestos sobre este mismo esquema.
Si te sirven estas bases, recuerda que puedes valorar por ti mismo si adquirir o no el curso completo en: https://www.edx.org/course/leaders-of-learning
Teoría de los 4 Modos de Aprendizaje – Richard Elmore
Antes de comenzar a hablar sobre cada uno de los diferentes estilos de aprendizaje, es importante saber que éstos fueron analizados y estudiados a partir de cinco características intrínsecas a cada proceso de aprendizaje. Estas son:
- Objetivos de aprendizaje: ¿Qué vamos a aprender?
- Responsabilidad del aprendizaje: ¿Cuánta implicación es necesaria por ambas partes (el que enseña y el que aprende)?
- Cómo se produce el aprendizaje: ¿Qué es necesario para aprender?
- Estructura social: ¿Qué jerarquía se sigue?
- Definir el éxito: ¿Cómo demostramos cuánto hemos aprendido?
Estilo Individual – Jerárquico
Entre los diferentes estilos de aprendizaje, en el Individual Jerárquico:
Objetivos de aprendizaje
- El contenido académico es lo más importante que aprenden los individuos.
- El aprendizaje académico se puede medir y evaluar.
Responsabilidad del aprendizaje
- Los individuos son responsables del éxito como aprendices.
- Las autoridades son responsables del crecimiento medible del aprendizaje individual.
Cómo se produce el aprendizaje
- El aprendizaje individual proviene del esfuerzo que los individuos invierten en su trabajo académico.
- Los profesores proporcionan el trabajo académico y los conocimientos que los alumnos deben adquirir.
Estructura social
- Los jóvenes necesitan una fuerte orientación de los adultos para aprender.
- Los individuos que obtienen buenos resultados en la escuela merecen el éxito social y económico.
Definir el éxito
- El éxito se basa en la medición del aprendizaje de los alumnos.
- Los estándares y las evaluaciones representan el acuerdo de la sociedad sobre lo que los estudiantes deben aprender
Estilo Colectivo – Jerárquico
Entre los diferentes estilos de aprendizaje, en el Colectivo Jerárquico:
Objetivos de aprendizaje
- Los valores expresados en los objetivos y normas de una institución representan los valores de la comunidad.
- Los alumnos deben adquirir los valores comunes para convertirse en miembros exitosos de la comunidad.
Responsabilidad del aprendizaje
- El aprendizaje proviene de la interiorización de los valores y comportamientos comunitarios de una institución.
- Los líderes institucionales deben crear un entorno social positivo para este aprendizaje.
Cómo se produce el aprendizaje
- El aprendizaje se produce cuando se trabaja con respeto y en colaboración con los demás.
- Los adultos guían a los alumnos y les ayudan a dominar el trabajo en grupo.
Definir el éxito
- Los alumnos tienen éxito cuando participan de forma productiva y colaborativa en una comunidad.
- Las habilidades sociales y cognitivas esenciales para el éxito no son fáciles de medir.
Estilo Individual – Distribuído
Entre los diferentes estilos de aprendizaje, en el Individual Distribuído:
Objetivos de aprendizaje
- Los alumnos aprenden para su propio beneficio, para desarrollar los conocimientos y las habilidades que deseen.
Responsabilidad del aprendizaje
- Los individuos son responsables de lo que aprenden, de cuándo lo hacen y de cómo lo hacen.
- Los individuos eligen qué aprender en función de sus valores, intereses y aptitudes.
Cómo se produce el aprendizaje
- El aprendizaje es un imperativo biológico inherente; las personas nunca dejan de aprender.
- Los alumnos deben dar sentido a las diversas fuentes de conocimiento que compiten entre sí.
Estructura social
- El aprendizaje se produce a través de la investigación individual voluntaria y la interacción social.
- Las fuentes de aprendizaje están ampliamente distribuidas en la sociedad, incluyendo, pero no limitándose a las instituciones educativas formales e informales.
Definición del éxito
- El éxito lo determina el alumno individual, basándose en sus objetivos y ambiciones.
Estilo Colectivo – Distribuído
Entre los diferentes estilos de aprendizaje, en el Colectivo Distribuído:
Objetivos de aprendizaje
- Los alumnos aprenden lo que les interesa a ellos y a los miembros de su red de aprendizaje.
- Al asumir funciones de aprendizaje y enseñanza, los individuos crean y mantienen una comunidad sólida
Responsabilidad del aprendizaje
- El aprendizaje comunitario está dirigido por valores, intereses y preferencias compartidos.
- Los individuos eligen unirse a una comunidad o iniciarla en función de sus objetivos de aprendizaje personales y grupales.
Cómo se produce el aprendizaje
- El aprendizaje es un imperativo biológico inherente; las personas nunca dejan de aprender.
- Los alumnos adquieren conocimientos y también enseñan lo que saben a otros.
- Los alumnos deben dar sentido a fuentes de conocimiento diversas y que compiten entre sí.
Estructura social
- El aprendizaje se produce a través de las interacciones sociales y el compromiso con los demás.
- Las fuentes de aprendizaje están ampliamente distribuidas en la sociedad, y al aprender y enseñando a otros se mejoran las capacidades individuales y comunitarias.
Definición del éxito
- El éxito viene determinado por la comunidad de aprendizaje y sus miembros.
- Los individuos pueden acceder a varias comunidades, aprender de ellas y contribuir de forma significativa.
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